第四十五次清華規劃雙周沙龍——《規劃理論與實踐》課程beat365及其理論讨論
2024.02-02
第四十五次清華規劃雙周沙龍于2024年1月17日中午12:15-13:30在beat365南101會議室舉行。beat365二十多位師生出席，并進行了交流讨論。這次沙龍邀請了beat365城市規劃系顧朝林教授作為嘉賓進行引導發言。顧朝林教授回顧了自2007年起開設的《規劃理論與實踐》課程教學内容、課程大綱與授課方式，從曆史的角度回顧世界城建史與規劃序曲，與規劃系教師分享了自己對規劃理論問題的思考，并向青年規劃教師們提出了學科發展時代任務。顧朝林教授首先分享了《規劃理論與實踐》課程設立的初衷與教學大綱，并邀請郭璐老師詳細介紹了2023年秋課程的相關安排，課程的重點是為接受過工科城市規劃培訓的研究生拓展區域、經濟、社會、生态環境等相關内容，以 “以師生對話為中心，開展‘文獻閱讀+教師引導+師生對話’”的研讨式教學方式展開，并面向時代需求持續更新形成“經典+前沿”的教學内容。随後顧朝林教授從“規劃”的定義出發，回顧了自“古代規劃”到“現代規劃”的城市規劃發展曆程。顧朝林教授認為，“規劃”一般指的是“現代規劃”，規劃在經曆“文藝複興與繪畫科學化”、“藝術家設計師規劃城市”、“美法首都規劃和重建”、“社會改良運動”等序曲階段後，以1909年美國首屆城市規劃會議召開為标志的現代規劃在1910年代于美國、英國和法國等國家發展起來。顧朝林教授還提到，現代主義規劃是反對資本主義和商業的規劃，它用來控制放任自由的經濟及城市發展，從本質上講，規劃以“投資環境改善、人居環境提升”為效益，以空間為形式、經濟和社會發展為内容，通過空間規劃的方式使空間效益得以溢出。在沙龍的最後，顧朝林教授回溯了自1910年以來百餘年異彩紛呈的現代規劃發展，提出對于回歸科學理性規劃、構建中國自身規劃理論體系時代任務的期望與囑托。在顧朝林教授精彩的分享過後，與會老師們就規劃理論與實踐關系、具體規劃理論構建、研究生英文閱讀能力培養等議題進行了深入的交流。清華規劃雙周沙龍利用靈活機動中午時間開展高水準的學術沙龍，增進了beat365城市規劃系師生的學術交流，特别是青年師生與學界知名學者對話和相互了解的機會。在“雙一流”建設的背景下，師生普遍認為清華規劃人要繼續積極參與“頂天立地”的規劃教學科研工作，以多種形式推進城鄉規劃學科發展與學術交流。為了進一步推進城鄉規劃學科建設，促進beat365的學術研究，城市規劃系計劃于本學期每雙周周三中午12:15-13:30舉辦“清華規劃雙周沙龍”。往次沙龍邀請的引導發言人包括王樹聲、田莉、賀燦飛、龍瀛、劉健、林文棋、顧朝林、劉佳燕、楊其靜、張傑、陳宇琳、沈振江、宮鵬、譚縱波、吳唯佳、黨安榮、楊滔、劉健、林堅、楊旭東、趙鵬軍、龍花樓、李先庭、周文生、唐燕、梁鶴年、陸新征、Richard LeGates、黃鶴、宋晔皓、來源、石曉冬、李勇、周政旭、郭璐、方創琳、孫詩萌、周偉奇、李雪草、彭建、梁思思、Chris Hamnett、王嬌娥、鐘舸等。
近30年來，我國的城市規劃教育以建築學作為基礎學科，适應社會經濟發展，不斷拓展城市規劃的研究領域，形成了比較完整的城市規劃教學培訓體系。《規劃理論與實踐》是側重“城市與區域規劃理論與實踐”的研究生課程，按照城市與區域規劃的主要内容進行編輯，曾經是南京大學研究生B類課程，得到教育部“985”工程多次建設資助，自2007年起在beat365開設至今。課程重點突出為接受過工科城市規劃培訓的研究生拓展區域、經濟、社會、生态環境等相關内容設計，主要包括：（1）強調職業城市規劃師素質教育的内涵；（2）了解城市與區域規劃發展過程和思想變遷；（3）通過課堂讨論了解國外城市與區域研究理論與方法的前沿領域；
以師生對話為中心，開展“文獻閱讀+教師導引+師生對話”的研讨式教學。開展師生對話為中心的研讨式教學。第一環節，課前文獻閱讀，對标世界一流大學，每節課教師提供英文文獻，學生閱讀并準備讀書筆記；第二環節，課堂教師導引，在課程開始時，由教師進行閱讀與讨論要點的導引，針對學生特點，以精煉知識框架、開拓學術視野、啟迪自主思考為重點；第三環節，師生課堂對話，基于課前文獻閱讀，學生彙報讀書筆記，交流閱讀體會，教師學生共同讨論，注重對理論要點的解析，以及理論與中國實踐問題的結合。
面向時代需求持續更新，形成“經典+前沿”的教學内容。建構經典理論與前沿問題結合的教學内容。一方面，涵蓋城市理論（urban theory）、規劃原理（theory of planning）、規劃中的理論（theory in planning）、規劃應用的理論（theory about planning）等經典理論，選取最為權威、最具代表性的閱讀材料。另一方面，與時俱進，根據國内外的最新形勢，有針對性的增加前沿的教學内容，包括：國土空間規劃相關理論、應對氣候變化的規劃理論等。
第5講 規劃原理（Theory of Planning）第6講 規劃中的理論（Theory in Planning）:第一代規劃理論第7講 規劃中的理論（Theory in Planning）:第二、三代規劃理論第8講 規劃中的理論（Theory in Planning）:溝通規劃理論及其批判第9講 規劃中的理論（Theory in Planning）:第三代異彩紛呈規劃理論第10講 規劃中的理論（Theory in Planning）:第四代适應氣候變化規劃理論第11講 規劃應用的理論（Theory about Planning）:為生态和環境的規劃理論第12講 規劃應用的理論（Theory about Planning）:為了社會公平和生活質量的規劃理論第13講 規劃應用的理論（Theory about Planning）: 城市和區域經濟可持續發展的規劃理論
可能也很難再找到老師這樣讓你學習如何讀書的課（即，授人以漁）。這門課的過程和收獲用良藥苦口來形容再适合不過。具體來說，我的收獲包含四個方面：（1）學會如何閱讀理論書籍并找到其中核心觀點；（2）意識到社會背景的重要性；（3）逐漸開始思考所在學科及研究内容的本質是什麼；（4）其他知識性内容。本來選這門課隻是想了解最基礎的知識性内容，但沒想到知識性内容隻是最基本、最一般的收獲。顧老師和郭老師給予的文獻、觀點、閱讀方法及讨論，能夠促使開始思考和組織自己對學科、問題、社會背景的認識和思考，受益匪淺。《規劃理論與實踐》絕對是beat365的一門“硬核”課程，每周15篇左右的英文經典文獻閱讀雖然壓力很大，但堅持一個學期的收獲頗豐。本門課讓我們首先獲得的能力就是如何高效地進行英文文獻閱讀，學會先看大結構，再抓關鍵點，細枝末節速讀掠過。另外，我也在顧老師身上學到了不要盲信權威。很多理論借鑒和闡述漏洞百出，我們要培養主動“溯源”的能力，批判地看待現有事物。做學問就是要刨根問底，找到它産生的根源，這體現了讀理論原作的重要性。毫無疑問，一學期來，這門課極大地幫助我入了規劃學術之門，從“規劃理論”概念辨析，到曆代規劃理論，再到各專題的講述，顧老師精心挑選的文獻為我們打開了一扇新的窗，領略國際學術的經典與前沿。通過廣泛的閱讀，我們找到了一把相對全面與恒定的标尺，用以評價紛繁複雜的規劃理論與實踐，也用以審視自己的研究設想。一開始就知道這門課會有大量的文獻閱讀和總結并進行彙報，所以報名的初衷是想知道怎麼讀、怎麼抓重點、怎麼表達。随着課程的深入，我才發現這門課的魅力已經遠遠超過怎麼讀文獻。我開始看到整個規劃領域的發展脈絡，每一次的閱讀都像是揭開規劃的新篇章，它正展現着巨大的魅力，我也開始漸漸明白什麼是規劃、怎麼規劃，最終呈現的是一個完整、系統性的結構框架。我開始看到無數學者對規劃的熱愛和奉獻。他們成為推動世界發展和變化的力量。老師也讓我們思考現在的社會，我們當下又處在什麼階段，又正走在規劃長路當中的哪一步，是這門課讓我覺得這種思考變得有意思，也變得更有意義。《規劃理論與實踐》這門課通過原著閱讀，真正了解西方規劃學科的起源和原理。16周老師挑選的原著片段打開了回歸規劃原理的門，往後還需要學生繼續不斷地閱讀和學習。很難得的是，在時代質疑和規劃學科搖擺中，回顧西方規劃論著找到規劃學科最原始立足的地方，該課也讓學生在博士、碩士選題時有更深的理論功底。這門課歡迎胸懷星辰大海的你。你或許對規劃學科的前世今生感到好奇，想要形成系統性的規劃理論知識；想要與古往今來的優秀文獻神交，和曾經遙不可及的學界先賢、學術大家建立對話……這門課同樣歡迎腳踏實地的你。你或許是想要鍛煉自己的外文文獻閱讀和彙總能力；想要掌握為自己的學問論文挑選選題的能力；想要學習學術論文的寫作技巧……如果你有上述迷茫或訴求，下一個秋季學期又有足夠的餘裕進行深入的學習。最重要的是，你能狠下心來對待自己，靜下心來研讀文獻，真切地希望更多地認識世界、獲得進步，我非常建議你選擇這一門課程。“像玄奘一樣西天取經”，是這門課的核心精神，也是研究生做研究的啟蒙精神。其一，面對當前缤紛多彩的理論時，這門課程帶領着我們穿越時光，一路向西去尋找各種理論的根源，讓我們知其然，知其所以然。其二，英文文獻的閱讀，讓我們帶着中西對比的思維去思考規劃理論和實踐，用更宏觀的視野看待學科的發展。最後，通過16周的課程學習，可以讓你我在規劃這棵學科樹上找到自己感興趣的“葉子”。
